Die Produktion von Lernvideos eröffnet in der Mathematiklehrkräftebildung neue Möglichkeiten, fachliches und fachdidaktisches Wissen integrativ zu entwickeln. Insbesondere im Mathematikstudium für das Lehramt an Primarstufen verbindet sie die inhaltliche Durchdringung elementarmathematischer Themen mit deren adressat*innengerechter digitaler Aufbereitung.

Die vorliegende Arbeit untersucht die interaktive Erstellung von Lernvideos als Lernanlass in elementarmathematischen Eingangsveranstaltungen mit einem Schwerpunkt auf formal-algebraischen sowie inhaltlich-anschaulichen Beweisen. Im Zentrum steht die Frage, welche elementarmathematischen Erkenntnisprozesse bei Studierenden angeregt werden und wie sich fachliches und fachdidaktisches Wissen sowie digitale Kompetenzen im Produktionsprozess zeigen.